“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”——同济大学朱永新教授

　　书香校园，师者先行。阅读是教师成长的必由之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。为促进教师更好地学习新教育实验的教育理念和实施方法，促进教师思考并优化现行教育教学行为，我校于10月31日在青莲会堂举行了“《谁动了我的奶酪2》专题”十月份读书分享会。

　　高三政治组张雯老师和高一化学组鲁洪涛老师分别畅谈了各自独特而深刻的读书感悟，两位老师以其独到的见解、丰富的语言、真挚的情感，感染了在场所有教师，赢得了大家阵阵掌声。

张雯老师作读书分享

读完《谁动了我的奶酪 2》，我不由自主地有了如下的思索：

“当变化出现，我应当成为怎样的角色？”面对变化，人们通常会持有两种态度，其一为消极抵御，其二为积极顺应。当下的我如同“哼哼”，往后的我期望成为“嗅嗅”“匆匆”，主动去接纳变化，并且主动施行举措来适应新的环境与状况。“我所追寻的是何种奶酪？”身为一名教师，我所追求的奶酪乃是学生成绩的提升、个人专业能力的增进、个人价值的达成、学校的发展……

“我应当如何去做？”

首先，得清晰地认知当下的状况。众多实践已然表明，当意料之外的变化降临之时，一味地埋怨、停滞不前根本无法化解问题。相较之下，与其抱怨，倒不如积极地调适心态，尽早做出转变。

其次，要拥有挑战自我的勇气。本学期伊始，学校安排我继续负责高三的教学工作，并且在教授2班和3班这两个神舟班的同时，还要承担政治教研组长的职责。实话说，在接到通知的那一瞬间，我的脑海中满是拒绝的念头。朋友询问我“难道你没有能力做好这些工作吗？”的确，我是能够做好的，为何尚未开始就选择放弃呢？这三个月里，不论是教学还是教研工作，都在有条不紊地推进着。所以，不要惧怕失败，我们应当直面内心的不确定、缺乏把握、担忧顾虑，放下思想的包袱，更新观念与方法，方能走出纷繁复杂的迷宫，寻觅到新的天地。

最后，要做到及时反思与总结，提前制定规划。成功的原因何在？失败的问题出在何处？及时进行反思与总结、理清头绪、形成经验，才能够助力我们在遭遇新的挑战时泰然自若地做出应变，尽快走出迷宫，找到解决之法。

真正的起点存在于我们的脑海之中，克服内心的恐惧诚然艰难，然而战胜恐惧、获取奶酪所带来的快乐却是无可比拟的。安于现状，奶酪断不会从天而降！在变化来临之际，做好充分的准备，只要着手行动，一切都为时未晚！

鲁洪涛老师作读书分享

在获取到书的当日，我便踏上了阅读的征程，当我缓缓合上《谁动了我的奶酪》的末页，内心好似有一小块奶酪被悄然拨动。这部书，仿若一面明镜，映射出了我们工作、生活里那些细微且深远的转变，以及教导我们怎样从心理和行动层面去应对此类变化。

首先，书中提及的“变化乃常态”这一观点，于我而言极其关键。对于化学教学而言，知识的更新极为迅速，教学的方法与理念也在持续变革。这便要求我们教研组成员始终维持敏锐的洞察能力，及时察觉并处置这些变化。

其次，书中阐述的“敢于尝试、持续探索”的精神，同样是我们于工作中应当坚守的。在化学教学过程中，我们时常会遭遇各类难题与挑战，例如怎样提升学生的学习兴致、怎样助力学生更优地理解抽象概念等等。此时，我们就需要如同书中的唧唧一般，果敢地跨出第一步，去参考、查阅，关联过往的知识，探寻新的教学办法和策略，加之持续的实践与调整，便能够逐步寻得最为适宜学生的教学模式，提升教学成效。

最后，书中还论及了“团队协作”的重要意义。在教研组内，我们每位老师皆具备自身的专长和优势，唯有众人齐心合力、共同合作，方可获取更出色的成果。在工作当中，我们也要注重团队协作，大家紧密相连，分工合作、各展所长，发挥每个人的长处，共同为提升学生的化学素养和学科素养而拼搏，为提高全体学生的化学成绩而奋进，为提升外校整体的化学教学水平而努力。

当下我校，正处于发展的重要节点，这就要求我们要像嗅嗅和匆匆那样泰然地应对，勇敢地跨出第一步。更需要我们外校人团结一致、不忘初心、奋勉进取、砥砺向前、勇于思变、开拓创新，以外校文化作为引领、用外校精神凝聚力量，因势而动，相信我们必定能够超越梦想，赓续辉煌！